深度融合物理学史 构建物理魅力课堂——以“光的波粒二象性”为例  

作　　者：陈灏 邹臣惠 谭庆收 

机构地区：[1]湖南理工学院物理与电子科学学院,湖南岳阳414000

出　　处：《物理教学探讨》2025年第1期88-90,共3页Journal of Physics Teaching

基　　金：湖南省普通高校教学改革研究项目“专业认证背景下物理师范专业光学课程的教学改革与实践”(HNJG-2022-0889);湖南省普通高校教学改革研究项目“新时代‘三全育人’视角下地方高校《量子力学》课程教学改革研究与实践”(HNJG-2021-0775);湖南理工学院学位与研究生教育改革项目“课程思政一体化趋势下物理教育研究生课程思政能力培育的探究与实践——以《物理学史与物理学文化》课程为例”(YJG2023A002)。

摘　　要：物理学史有助于学生理解物理概念的形成和发展过程,理解其中蕴含的思想方法。在“光的波粒二象性”教学中,通过深度融合物理学史,让学生思考人类在探索光的本性过程中遇见的一个个历史之问,从而帮助学生深化对概念的理解,发展科学思维,树立正确的人生观和价值观。

关 键 词：物理学史 物理教学 立德树人 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]