整体设计 分段实施——小学跨学科主题课程的实践探索  

Overall Design and Implementation by Educational Stage——Exploration of Interdisciplinary Theme Curriculum in Primary Schools

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作  者:欧阳琪 Ouyang Qi

机构地区:[1]广州市天河区天府路小学党总支

出  处:《中小学校长》2025年第1期57-59,共3页Primary and Secondary School Principals

摘  要:基于《义务教育课程方案(2022年版)》实施要求,学校以跨学科课程的构建与实施研究为突破口,依照“人与自我、人与自然、人与社会”的内在逻辑关系,确定一到六年级的十二个学习主题,进行跨学科年级主题课程的实践。学生在跨学科课程的学习中,经历“感受情境-选题分组-设计与实施-改进与展示”的学习历程;教师在跨学科教学中,探索出基于跨学科学习特征的教师组织形式,激励教师在“做中反思”,在更新课程观基础上,优化国家课程的校本实施。

关 键 词:跨学科 小学 主题课程 校本实施 

分 类 号:G521[文化科学—教育学]

 

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