基于5E教学模式的高校生物工程专业工程伦理课程教学路径  

作　　者：邢荣莲[1] 陈丽红[1] 于贞[1] 

机构地区：[1]烟台大学生命科学学院,山东烟台264006

出　　处：《学周刊》2025年第7期41-44,共4页Learning Weekly

基　　金：2023年山东省研究生精品和优质专业学位教学案例库项目:《工程伦理》课程教学案例库(编号:SDYAL2023175)。

摘　　要：工程伦理课程是生物工程专业的基础课程之一,旨在向工程专业学生提供关于工程伦理的全面教育。在学习的过程中,学生不仅需要具备必要的知识和技能,同时还需要在伦理层面上作出明智的职业判断,进而在未来的职业生涯中遵循一定的伦理准则和专业标准,成为能够主动将公众的安全、健康、福祉放在首位的未来工程师。文章以基于5E教学模式的高校生物工程专业工程伦理课程教学路径为主题展开探究,阐述了5E教学模式的内涵及特征,分析5E教学模式在高校生物工程专业工程伦理课程教学中的应用价值,再结合实践案例提出具体的方法与路径,旨在进一步优化工程伦理课程教学效果,提高学生的职业决策能力,期望为生物工程教育的一线工作者提供有效的教学策略,以适应当前日益复杂的社会需求和技术挑战。

关 键 词：5E教学模式 高校 生物工程专业 工程伦理 教学路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]