自主层递阅读 促成深度学习——以教学《青山不老》为例  

作　　者：吴广武 

机构地区：[1]云和县实验小学,浙江丽水323600

出　　处：《语文教学通讯》2025年第8期71-73,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：在小学语文课堂教学中,为提高学生的语文素养,教师应按照课标要求,引导学生通过初读、细读、深读和再读四个阶段,探内容、鉴主旨、品人生和评成果,学习阅读方法,理解文本思想,领悟文本精神,以此实现深度学习的目标。为了突出学生深度学习的自主性,以统编教材六年级上册第六单元的略读课文《青山不老》为例,探讨小学语文课堂深度学习的有效策略。

关 键 词：小学语文 课堂教学 深度学习 《青山不老》 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]