用系统性认知助推初中山水诗文理解  

作　　者：施云锋 

机构地区：[1]宁波市镇海蛟川书院,浙江宁波315000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第6期71-73,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：2024年浙江省宁波市教育规划课题(重点)项目“融时代价值于学科实践的语文课程育人体系构建”(课题编号:2024YZD095)阶段性研究成果。

摘　　要：以山水诗文为例,通过让学生自我探究总结山水诗文的基本特点,聚焦景物赏析点,明晰思维路径,理解山水诗文的多元意蕴,在多向度的联结中建构起对山水诗文的概念性理解,使学生协同学习、发展思维、迁移运用。案例中借助适切的学习支架指导学生从“了解”走向“理解”,在充分打开思维的前提下进行综合梳理,走向古诗文学习概念的建构与学习目标的达成。

关 键 词：山水诗文 理解性教学 高阶思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]