幼儿园探究性课程建设的思与行——以“印象梁溪”课程活动为例  

作　　者：李洁 

机构地区：[1]无锡市商业幼儿园,江苏无锡214000

出　　处：《早期教育(幼教·教育教学)》2024年第12期38-39,共2页Early Education

摘　　要：地方文化资源作为幼儿个体成长的独特资源,充满着浓郁的地域特征,蕴含着丰富的教育意义。在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的践行之路上,幼儿园将梁溪地域文化资源和儿童多元发展需求相结合,主动挖掘“梁溪课程资源”,积极追求课程资源与幼儿学习的整合与融通。本文以“印象梁溪”课程活动为例,对幼儿园探究性课程建设进行了思考与行动。

关 键 词：地方文化资源 地域文化资源 幼儿学习 个体成长 课程资源 幼儿园 探究性课程 多元发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]