巧借支架,发展学生语言表达能力  

作　　者：何孙秦 

机构地区：[1]江苏泰州市实验小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第5期77-78,共2页

摘　　要：在习作教学中,教师要合理整合习作目标和习作内容,根据习作的难度,为学生搭建相应的表达支架,提供必要的学习支持,综合关联学生的习作实践与学习经验、关键知识与习作能力,减缓学生表达的坡度,降低学生习作的难度。

关 键 词：语言表达能力 学生习作 习作教学 习作能力 合理整合 习作内容 巧借 习作目标 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]