借助“种子发芽和土壤的关系”教学活动发展学生科学思维  

作　　者：郤乐乐 秦政 文泽豪 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学分校,北京

出　　处：《小学科学》2025年第8期64-66,共3页Science

摘　　要：本文基于小学科学教学实践,以探究“种子发芽和土壤的关系”为例,分析小学科学教育教学实践中培养学生科学思维的策略、模式、技巧及措施。旨在通过科学实验引导学生形成科学思维,提升他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。本研究通过对教学案例的深入分析,为提高小学科学教学质量,促进学生科学思维的发展提供参考和借鉴。

关 键 词：小学科学 科学思维 教学策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]