基于统编高中语文教材的议论文写作教学序列化实施  

作　　者：武健[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市中华中学,210019

出　　处：《教育研究与评论(中学教育教学)》2024年第12期34-40,共7页Research and Review on Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“统编高中语文新教材区域实施策略研究”(编号:2021JY14-JC14);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代普通高中语文教材建设研究”(编号:B/2023/03/40)的阶段性研究成果。

摘　　要：统编高中语文教材把写作任务融入“单元学习任务”的同时,还在写作任务后以补充材料的形式附有简要的写作指导。五册教材与议论文相关五则补充材料的写作知识,很难构建出序列化的写作进程来。依照层级分列策略,根据教材相关内容,把议论文的相关教学分为基础训练、能力提升和写作拓展三个层级;坚持主题聚合策略,强调初高中一体,尝试跨单元组合;提倡计划灵动策略,即结合学情大小作文训练参差布局,辩证处理教与考的关系。

关 键 词：统编教材 高中语文 议论文写作 序列化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]