数学史视角下发展学生核心素养的价值审思与实践转化  

作　　者：潘丽云 刘晓婷[1] 

机构地区：[1]北京教育学院数学教育研究中心,北京100044

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第2期34-38,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：北京教育学院教育教学改革重点项目“学科史视角下学科育人课程资源开发”(JGZD2024-07)。

摘　　要：发展学生核心素养是新一轮课程改革的主旋律与落脚点。数学教育落实立德树人根本任务需要为全面发展的人而教,为适应未来社会生活所具备的知识、能力、品格的人而教。发挥数学史在知识、能力与品格塑造等方面的育人价值,是数学学科学习中发展学生核心素养的重要途径。文章通过自然数的认识、分数除法、三角形面积等三个案例分析如何将数学史中的育人价值转化为可实践操作的,能促进学生核心素养发展的课堂教学,提出了实践转化的内容与方式,并通过实践检验重新审视数学史对于发展学生核心素养的价值和意义。

关 键 词：数学史 学生核心素养 育人价值 实践转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]