让真实情境贯穿“教—学—评”全程--以人音版《音乐》五年级下册《田野在召唤》一课的教学为例  

作　　者：沈国强 

机构地区：[1]浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区

出　　处：《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第1期93-96,共4页

基　　金：衢州市教育科学规划2025年度一般课题“五环三导:基于教学评一致性的小学音乐单元整体设计研究”(课题编号:QY25098)的成果之一。

摘　　要：有效落实“教—学—评”一致性是培养艺术核心素养的重要手段。以音乐学科中的歌唱教学为例,教师基于单元整体设计,将真实情境贯穿整个教学过程,引导学生通过聆听、探究、声势、图形谱呈现等方法,掌握歌唱知识和技能,实现从“教作品”到“育素养”的转变,促进学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力的发展。

关 键 词：“教—学—评”一致性 小学音乐 真实情境 歌唱教学 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]