初中数学情境导入法的应用现状及对策——以“立体图形的三视图”教学为例  

作　　者：李海丽 姜金平[1] 

机构地区：[1]延安大学数学与计算机科学学院,陕西延安716000 [2]陕西省延安市志丹县旦八镇中心小学,陕西延安717504

出　　处：《科技风》2025年第4期127-129,共3页

基　　金：延安大学2022年度校级教改项目“翻转课堂背景下‘数学课程与教材研究’课程案例库”阶段性研究成果之一(课题编号:YDALK202203)。

摘　　要：为了研究初中数学课堂情境导入法的应用现状,本文以延安市中学的学生为研究对象,采用调查研究法、文献资料法、案例研究法、经验总结法等方法进行研究。结果表明:当前初中数学课堂中导入方式主要以复习导入为主,学生的学习积极性普遍不高,学习参与度比较低。笔者通过对课堂导入的现状、问题和原因进行分析,建议在课堂导入过程中采用不同的情境导入法,如故事性的情境导入法、问题性的情境导入法和操作性的情境导入法,从而来提高课堂的教学效率,提高学生的学习兴趣。

关 键 词：初中数学 课堂导入 情境导入法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]