借助真实情境 理解统计意义 发展数据意识——以教学“百分数的意义”为例  

作　　者：张文 冉梅 

机构地区：[1]北京市宣武师范学校附属第一小学,100000

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第1期90-94,共5页

摘　　要：一、问题的提出与《义务教育数学课程标准(2011年版)》相比,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年课标》)将百分数从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,[]1提出通过现实问题中的随机数据引入百分数学习,帮助学生了解百分数的统计意义.

关 键 词：统计与概率 数与代数 真实情境 随机数据 统计意义 义务教育数学课程标准 数据意识 百分数的意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]