PBL背景下多元评价在初中化学课外作业设计中的应用  

作　　者：俞丽娟 

机构地区：[1]靖江外国语学校人民路分校

出　　处：《启迪与智慧(上)》2025年第1期32-34,共3页Inspiration and Wisdom

基　　金：江苏省泰州市教育学会重点立项课题《“新课标”下基于PBL的多元评价式初中课外作业设计的实践与研究》(课题编号:TZ2022029)研究成果之一。

摘　　要：PBL(问题驱动教学法)背景下,多元评价在化学课外作业设计中具有一定的应用价值,其不仅能够评估学生的知识掌握情况,还能增强学生的自主学习能力和问题解决能力。通过多元评价,学生不仅能在作业中深度理解化学知识,还能在解决实践问题的过程中培养探究精神和团队合作能力。这种评价方式鼓励学生从多角度反思学习过程,能激发他们的创新思维、学习兴趣和动力。同时,多元评价还能促进教师、学生及家长之间的沟通与互动,以形成…更积极的教育环境。基于此,文章论述了PBL背景下多元评价在初中化学课外作业设计中的应用价值及原则,并提出了相应策略,以期为化学教学提供参考。

关 键 词：PBL 多元评价 初中化学 课外作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]