“双减”下小学语文课堂教学中学生问题意识的培养策略  

作　　者：马春娟 

机构地区：[1]临洮县南街小学,甘肃临洮730500

出　　处：《新潮电子》2025年第3期223-225,共3页

基　　金：定西市教育科学“十四五”规划2024年度课题成果论文,课题名称:“双减”下小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究(课题立项号:DX[2024]JKS0355)。

摘　　要：在“双减”教育政策下,为实现减负增效的教学目标,各学科教育改革工作如火如荼推进,语文课堂也不例外。传统“师讲生听”的单向教学显然已无法适应时代发展所需,应进一步将学生作为课上的主体,加强师生交流互动并提高课上学习的深度水平,是确保教学质量的关键所在。培养学生良好的问题意识,以此改变以往课上学生的不作为问题,逐步唤醒学生的问题认知与问题思维,强化提问能力,保障教学质量。本文将从“双减”政策出发,重点分析小学语文课堂教学中如何有效培养学生的问题意识,以供相关教育工作者参考借鉴。

关 键 词：“双减”政策 小学语文 核心素养 课堂教学 问题意识 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]