构建幼儿园“一米生态圈”的路径研究  

作　　者：王佳楠 

机构地区：[1]江苏省太仓市实验幼教中心华盛幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2025年第1期20-21,共2页

摘　　要：“一米生态圈”并非指具体长度或固定空间,而是象征幼儿实际身高及其与周围环境的亲近距离。“一米”既代表幼儿平均身高,也隐喻人与自然之间触手可及的交互距离。通过缩短物理与心理上的阻隔,让幼儿更容易亲近自然、观察生态,在真实情境中培养探索兴趣与生态意识,从而建立人与环境的和谐互动。这种理念不仅强调幼儿对自然的直观认知与亲身体验,更鼓励家庭与社区共同参与,通过丰富的生态活动,让幼儿在生活半径内就能感知生命的多样性与美好。“一米生态圈”不仅强调环境对幼儿教育的支撑,还倡导充分挖掘就近资源,创造更加贴近自然和真实生活的教育场景。通过科学设计和合理实施,“一米生态圈”能够在幼儿园教育中构建起更加立体化的学习空间,更有力地支持幼儿的学习与发展。

关 键 词：探索兴趣 幼儿教育 真实情境 幼儿园教育 生态圈 周围环境 路径研究 亲身体验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]