创设情境落实单元语文要素--以统编版小学语文故事类文本教学为例  

作　　者：肖青花 

机构地区：[1]黄石市花湖小学

出　　处：《湖北教育》2025年第2期62-63,共2页

基　　金：湖北省教育科学规划2022年度重点课题“小学语文‘文学阅读与创意表达’学习任务群教学实践研究”成果。课题编号:2022JA192。

摘　　要：这里的故事类文本是有故事情节、主要以叙述为表达方式的文本总称,包括童话故事文本、民间故事文本、神话故事文本等。教学这类文本时,教师以单元整体内容为基础,聚焦单元语文要素创设情境,并依托情境设置相应的学习任务,能有效达成教学目标,提升学生学科核心素养。一、创设抛锚式情境落实语文要素现实生活中,抛锚的目的是固定船只,让其只能在某个范围活动。抛锚式情境的作用与此相似,即教师根据单元语文要素确定教学目标,然后结合学生的学习与生活实际创设某种情境,让学生围绕情境展开学习活动,最终顺利达成教学目标。

关 键 词：学科核心素养 小学语文 故事类 文本教学 故事文本 现实生活 情境设置 单元整体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]