依托教材搭建微写作支架的教学策略  

作　　者：许雅云 

机构地区：[1]武汉市吴家山第三中学

出　　处：《湖北教育》2025年第3期74-75,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对7~9年级的写作教学制定了一系列明确的评价标准:根据表达的中心,选择恰当的表达方式;条理清楚地表达自己的意思;注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节;做到文从字顺。由此可知,新课标对学生句、段、篇的写作能力提出了明确要求。然而,当前语文教学体系中,阅读与写作的脱节现象严重阻碍了学生语文素养的提升。读写分离使得学生在阅读时未能有效学习写作技巧,在写作时也难以从阅读中获取灵感与方法。

关 键 词：脱节现象 写作过程 依托教材 搜集素材 读写分离 教学策略 写作教学 写作支架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]