新课标背景下初中历史大单元教学策略探讨  

作　　者：刘晓清 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属中学

出　　处：《湖北教育》2025年第3期79-80,共2页

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“教学建议”中明确指出“教师要根据大单元建构学习内容的框架”,强调“以大任务、大问题来统领整个学习过程,引领学生建构合理的历史知识结构,避免碎片化”,同时指出历史课程内容由若干个学习专题组成,这些专题是教材学习单元的组成部分。历史教师应根据学生整体情况,尝试应用大单元教学,采取一些策略,让学生能够在历史课堂中得到深度学习,收获情感体验,掌握历史脉络,完善知识体系,形成和发展历史核心素养,为今后的学习生活夯实基础。

关 键 词：初中历史 学习单元 深度学习 历史课堂 历史核心素养 建构学习 夯实基础 教学建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]