“小班幼儿分离焦虑”的再识别和积极应对  

作　　者：尚红艳 傅萸 

机构地区：[1]江苏苏州高新区枫桥天之运幼儿园 [2]江苏苏州国家高新技术产业开发区教学研究室

出　　处：《幼儿教育》2025年第1期34-38,共5页Early Childhood Education

基　　金：全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“幼儿社会情感学习的支持策略研究”的阶段性研究成果,课题批准号:DHA230403.

摘　　要：入园初期.小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,容易因生活习惯适应、环境改变及与家中依恋对象分离而普遍产生分离焦虑。如何准确识别并积极应对幼儿分离焦虑?如何根据不同幼儿的需要提供相应的支持?这些问题始终困扰着一线教育工作者。在幼儿入园之际,我们回应教师的问题和需要,开展系列教研,帮助教师科学认识幼儿分离焦虑的典型表现及其蕴含的发展契机,支持他们用适宜的方式帮助幼儿顺利适应幼儿园生活。

关 键 词：小班幼儿 教育工作者 分离焦虑 幼儿入园 积极应对 幼儿园 生活习惯 发展契机 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]