全接纳 真共情--在倾听故事支持下看见的“变”  

作　　者：沈铁军 

机构地区：[1]浙江长兴县教育研究中心

出　　处：《幼儿教育》2025年第1期68-71,共4页Early Childhood Education

摘　　要：2022年,教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》,为教师如何开展有效的师幼互动指明了方向,但教师对于“一对一倾听”的价值与意义的认识还比较欠缺。在一次县域教研活动中.教师们表达r自己的困惑。有教师问:“怎么理解‘真实记录幼儿的想法和体验’?当孩子的表达断断续续时.教师可以帮助梳理吗?”也有教师问:“当孩子说了很多内容时,教师都要一字不落地记录下来吗?”“当孩子说得天马行空,似乎与当下的活动没有关系时,教师还要帮助记录下来吗?”……这些问题似乎都在告诉我,教育理念与教师实践之间存在差距。

关 键 词：师幼互动 教研活动 教育质量评估 教师实践 一字不落 倾听 存在差距 教育理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]