师范类专业认证理念下高等教育理工科专业思政教育设计  

Ideological and Political Education Design for Higher Educational Science and Engineering Majors under the Concept of Teacher Education Certification

作　　者：陈伟 孙从建[1,2] CHEN Wei;SUN Congjian(School of Geography Sciences,Shanxi Normal University,Taiyuan 030031,China;Middle Yellow River Basin Ecological Environment Research Center,Shanxi Normal University,Taiyuan 030031,China)

机构地区：[1]山西师范大学地理科学学院,山西太原030031 [2]山西师范大学黄河中游生态环境研究中心,山西太原030031

出　　处：《山西经济管理干部学院学报》2024年第4期92-96,共5页Journal of Shanxi Institute of Economic Management

基　　金：山西省教育厅2022年度研究生课程思政+案例库建设探索“《水文与水资源》课程建设与实践”(2022YJJG48);山西省教育厅2022年度“十四五”规划课题研究项目“导向教学模式在高校水文水资源学课程改革应用研究”(GH-220004);山西师范大学2023年度“区域经济学普通本科教育课程思政示范课程项目”(2023KCSZ-15);山西省教育厅2023年度“十四五”规划课题“地理科学专业(师范类)本科人才STEAM课程方案设计研究”(SZH-230067);山西省社科联2023年度“山西省生态旅游资源数据库构建及可持续发展综合评价研究”(2023YY096)。

摘　　要：思政课程实施的难点就在于如何将思政元素与课程内容自然地融合在一起,并在学生头脑中建构知识的同时自然地实施思想教育,达到协同共建的目的。文章以建构主义理论为支撑,在师范类专业认证要求的背景下,利用PBL教学模式的特征寻找到一条对高等教育理工科专业思政教育设计的方法,最终通过过程性评价与结果性评价相结合的方式评估学生在知识建构过程中的知识目标和思政目标达成度。The difficulty in implementing ideological and political education(IPE)courses lies in how to naturally integrate IPE elements into course content and achieve natural completion of ideological construction while constructing knowledge in students′minds,thereby achieving the goal of collaborative construction.Based on the theory of constructivism,this paper explores a method for designing IPE education for higher educational science and engineering majors using the characteristics of Project-Based Learning(PBL)model in the context of teacher education certification,thus to evaluate the knowledge and ideological objectives achieved during the knowledge construction process by combining process-oriented evaluation and outcome-oriented evaluation.

关 键 词：思政课程 理工科教育 师范类专业认证 PBL教学模式 建构主义 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]