多样化教学,激活小学科学课堂  

作　　者：王晶晶 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2024年第10期33-34,共2页

摘　　要：小学阶段是学生养成习惯的重要时期,在这个阶段,教师应注重培养学生的学习习惯和探索精神,为他们的持续成长打下基础。小学科学是义务教育阶段的核心学科之一,具有综合性、实践性、基础性和探究性的特点。现行的小学科学教材设计了一系列科学实践活动,旨在激发学生的主体性,让他们通过实践探究、材料分析、信息整理等过程来认识自然世界的规律,感受社会发展的人文精神,增进对客观现实的认识。因此,日常教学中,教师应根据学生的学习需求,探索多样化的教学方式,让学生主动获取科学知识,享受科学的魅力和精彩。

关 键 词：科学实践活动 义务教育阶段 小学科学 核心学科 养成习惯 实践探究 日常教学 信息整理 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]