浅析开展文言文阅读教学的三个步骤  

作　　者：耿千蕙 马冬勤 

机构地区：[1]山东省青岛市实验高级中学

出　　处：《语数外学习(高中版)(下)》2024年第11期30-31,共2页

摘　　要：开展文言文阅读教学,有利于培养学生理解与传承优秀传统文化的能力。一些语文教师习惯于开展“词典式教学”,追求“字字落实、句句过关”,这样反而会降低教学的质量。那么,如何提高文言文阅读教学的质量呢?我们不妨循序渐进,一步步引导学生走向文本的深处。具体可以按照以下三个步骤开展教学活动:一、引导学生明晰文言文的创作背景高中阶段的学生虽然已经积累了一定的文言词汇,但在学习文言文时依然会觉得茫然,不知道该从何处入手。

关 键 词：文言文阅读教学 传承优秀传统文化 三个步骤 语文教师 教学的质量 教学活动 高中阶段 循序渐进 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]