全景教研的学生中心逻辑  

作　　者：张国红 Zhang Guohong

机构地区：[1]金华市教育教学研究中心职教部

出　　处：《职业技术教育》2025年第2期1-1,共1页Vocational and Technical Education

摘　　要：教研活动在推动学校教学质量跃升及促进教师专业成长中扮演着举足轻重的角色。然而,中职教育教研活动受普通教育模式影响较大,未能充分审视并彰显自身独有的教育特质,不知不觉中落入了自我构筑的“学科陷阱”。传统教研模式过分强调学科存在与学科对话,教学评价与指导体系往往以知识掌握为核心导向,且教研活动的组织形式偏爱于“课时”这一基本框架,由此导致了对教学与评价微观细节的过度雕琢与精细化追求,却在无形中忽视“人”的存在。从学生作为完整个体的发展视角出发,在教研顶层设计上对知识与应试作适度“淡化”,跳出学科思维,走向对“人”的整体化关注,建立以学生为中心的全景教研。

关 键 词：教研活动 教研模式 中职教育 学科对话 学科思维 顶层设计 指导体系 教学质量 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]