教育实习对英语师范生职业认同的影响研究  

作　　者：林慧敏 吴喜艳[2] 

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语与教育研究中心,北京100081 [2]湖北大学外国语学院,湖北武汉430062

出　　处：《海外英语》2025年第2期4-9,共6页Overseas English

基　　金：2021年度湖北省教育厅哲学社会科学研究一般项目“英语师范生职前心理历程研究”(21Y008)。

摘　　要：教师职业认同是指个体对教师这一职业从内到外表现出的熟悉、认可和认同的状态。教育实习是师范生观察学习并亲身实践学校班级管理和课堂教学工作的重要途径。本研究通过实习日志和访谈收集数据,并对其进行质性分析,考察教育实习前后十名英语师范生职业认同的阶段性变化及其影响机制。研究发现:1)实习期间,英语师范生的教师职业认同发生了明显变化,呈现阶段性特征,经历了理想期、受挫期、回升期和认同期四个阶段;2)英语师范生教师职业认同的变化主要受到教师指导、个体反思和实践体验三大因素的影响。

关 键 词：教师职业认同 英语师范生 教育实习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]