吴喜艳

作品数：24被引量：224H指数：5
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供职机构：湖北大学外国语学院更多>>
发文主题：英语师范生语言学习信念自主学习能力外语教学实证研究更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
发文期刊：《西部素质教育》《英语广场（学术研究）》《成都师范学院学报》《湖北大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：湖北省教育厅青年基金国家社会科学基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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教育实习对英语师范生职业认同的影响研究
《海外英语》2025年第2期4-9,共6页林慧敏 吴喜艳 
2021年度湖北省教育厅哲学社会科学研究一般项目“英语师范生职前心理历程研究”(21Y008)。
教师职业认同是指个体对教师这一职业从内到外表现出的熟悉、认可和认同的状态。教育实习是师范生观察学习并亲身实践学校班级管理和课堂教学工作的重要途径。本研究通过实习日志和访谈收集数据,并对其进行质性分析,考察教育实习前后十...
关键词：教师职业认同 英语师范生 教育实习 
国内外英语写作同伴互评研究述评
《英语广场(学术研究)》2025年第1期59-62,共4页李风雨 吴喜艳 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“英语师范生职前心理历程研究”(21Y008)。
本研究利用CiteSpace可视化软件,对2005年至2022年发表的关于英语写作同伴互评的相关文献进行归纳和分析发现:该领域的发文量在近4年显著上升,国内外研究热点存在一定的差异;研究内容主要包含互评效果研究、对比研究、互评手段研究等;...
关键词：同伴互评 英语写作 现状分析 CITESPACE 
学科教学(英语)教育硕士新生学习适应性之质性研究
《西部素质教育》2024年第21期168-172,共5页吴喜艳 李风雨 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“英语师范生职前心理历程研究”阶段性成果(编号:21Y008);湖北大学研究生教学改革项目“硕士研究生教育中导学共同体创生共生机制研究”阶段性成果(编号:1030018001)。
为了研究学科教学(英语)教育硕士新生学习适应性,文章以湖北省某综合性大学11名学科教学(英语)教育硕士新生为研究对象,以平衡论和三元交互决定论为理论基础,通过深度访谈的方法收集数据,从学习适应性的阶段性特征、表征及其影响因素三...
关键词：学习适应性 学科教学(英语) 教育硕士新生 质性研究 
英语师范专业“基础英语”课程思政教学设计研究
《海外英语》2023年第21期105-109,共5页吴喜艳 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目《英语师范生职前心理历程研究》(21Y008)阶段性成果。
英语师范专业学科大类必修课程“基础英语”基于以人为本的教育理念,培养学生良好的英语语言能力、积极的学习态度,促进学生语言、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高。因而思政教学是本课程教学的内在要求。“基础英语”...
关键词：“基础英语” 课程思政 教学设计 
语篇中的语法与交际中的语法教学
《牡丹江教育学院学报》2020年第8期72-78,共7页吴喜艳 
湖北大学教学研究项目“语篇分析视域下大学生英语语法与写作能力培养研究”(项目编号:201751)阶段性成果。
语法能力是交际能力的组成要素。语法和语法教学离不开交际语篇。从交际能力和社会文化互动理论出发,探讨英语专业语法教学的有效模式——语篇-互动教学。该模式包含两个语法层面——词法和句法;两个教学目的——语法知识系统的构建和...
关键词：语法 语法教学 互动 语篇 
英语专业思辨能力认知技能的培养途径探微--以“语言学概论”课程教学为例被引量：1
《现代语文》2020年第1期120-125,共6页吴喜艳 
湖北大学教学研究项目“语篇分析视域下大学生英语语法与写作能力培养研究”(201751)。
"语言学概论"作为一门专业核心课程,旨在培养学生理解识别、分析比较、论述阐释、实践运用、假设论证等方面的能力,其中,思辨能力培养是该课程教学的内在要求。基于思辨能力层级模型,提出"语言学概论"课程教学中思辨能力认知技能的培养...
关键词：《语言学概论》 思辨能力 英语专业 培养途径 
基于项目驱动的英语情景剧表演研究
《海外英语》2018年第10期1-3,共3页吴喜艳 
湖北省教育厅青年项目:教师信念与学习者语言学习信念匹配研究(项目编号:15Q019)
准确、流利、得体地使用英语是英语学习的主要目标。为创造真实的语言环境,增加语言输出,英语情景剧表演是培养交际能力的极好途径。以项目教学和合作学习为理论指导,遵循项目教学的程序,探讨了英语情景剧表演对提升学习者能力的作用。...
关键词：项目教学 合作学习 英语情景剧表演 交际能力 
教育实习对英语师范生教学效能信念影响的质性研究被引量：6
《山东外语教学》2018年第2期46-56,共11页吴喜艳 
湖北省教育厅青年项目"教师信念与学习者语言学习信念匹配研究"(项目编号:15Q019)的阶段性成果
教育实习是师范教育中不可或缺的实践环节,是师范生走向工作岗位的演练平台。实习期间,他们的教师信念并非一成不变。本研究以教学效能信念为分析单元,通过剖析教师日志,考察了九位英语师范生教学效能信念的变化。研究发现:(1)两个月的...
关键词：教学效能信念 师范生 教育实习 实习教师社会化 
多元视域下基于UOOC平台的MOOC微观特征研究——以“语言学概论”在线课程为例
《工业和信息化教育》2017年第7期49-54,共6页吴喜艳 
湖北省教育厅青年项目"教师信念与学习者语言学习信念匹配研究"(项目编号:15Q019)
MOOC以其独有的特征吸引着众多的学习者。本研究以"语言学概论"在线课程为个案,聚焦MOOC学习全过程,从多元视角探析了MOOC各个教学环节的微观特征:信息呈现多模态、知识讲解实例化、授课过程互动化、课程考核层级化、思维能力深刻化。...
关键词：MOOC 微观特征 多元视角 
“国培计划”顶岗实习对英语师范生教师信念影响的研究被引量：4
《外国语文研究》2015年第4期75-86,共12页张庆宗 吴喜艳 胡雪飞 
本研究旨在探讨"国培计划"顶岗实习对英语师范生教师信念的影响。作者采用问卷调查、访谈和实习日志等方法收集数据,从局外和局内人的视角详细洞察师范生教师信念的变化以及变化的历程和原因。本研究发现:(1)顶岗实习后,英语师范生的教...
关键词：顶岗实习 英语师范生 教师信念 
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