分级阅读策略在小学英语阅读教学中的应用研究  

作　　者：牟桂梅 

机构地区：[1]华中师范大学安宁附属实验学校,甘肃兰州730000

出　　处：《视周刊》2025年第3期128-128,共1页

摘　　要：在小学英语教学中,阅读教学占据着重要地位。分级阅读策略作为一种科学有效的教学方法,被广泛应用于小学英语阅读教学中,它通过为学生提供符合其认知水平和兴趣爱好的阅读材料,有效激发学生的阅读兴趣,提高其阅读能力和语言综合运用能力。一、分级阅读的概念与意义分级阅读作为一种历史悠久的教育方法,其源头可追溯至一个多世纪前的英国,这一理念旨在精准匹配读者成长阶段的心理特质、智力发展水平及实际阅读能力,从而提供由浅入深、循序渐进的阅读素材。它不仅是一种教学策略,更是促进学生个性化学习与成长的重要途径。时至今日,分级阅读体系已日臻完善,通过科学量化的方式,为书籍难度与读者能力之间搭建了桥梁,确保了阅读材料分配的合理性与有效性。

关 键 词：智力发展水平 小学英语教学 分级阅读 科学量化 教学策略 阅读材料 阅读教学 心理特质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]