指向学生学习力发展的学校课程建设与实践路径  

作　　者：黄丽芳 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区文德路小学

出　　处：《课程教学研究》2024年第12期4-9,共6页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2022年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“促进成长共同体发展的‘三力’课程系统构建与实施研究”(2022ZQJK006)的研究成果。

摘　　要：学习力是一个人的学习动力、毅力、能力和学习创新力的总和,学习力将学生发展的动力和内因转到学生主体身上,是从实现人的发展这一原点出发揭示学生学习与发展规律的一种新的研究视角,指向学生学习力的学校课程建设是促进学习力发展的重要举措。本文基于广州市文德路小学的学校课程建设与实践,提出了完善和整合学校课程体系建设、学科实践性教学和全面动态评价体系建设的路径和策略,为学校实施基于学习力的发展策略提供参考。

关 键 词：学生学习力 学校课程建设 课程实施 评价体系 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]