声入人心:基于“教-学-评” 一体化改进历史教学语言的思考  

作　　者：罗君 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华高级中学教育集团

出　　处：《课程教学研究》2024年第12期25-29,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2023年广东省教育科学规划课题“中学历史结构教学的路径研究”(2023YQJK272)的研究成果。

摘　　要：在当前的教育评价体系中,改进教学语言评价已成为教学提优增质的急切需求。本文立足教学实践,根据教学经验对高中课堂教学语言拟定五个评价指向,从改进课堂教学和提升教学质量层面,对历史教师课堂教学语言的表达力、丰富性、体验感、批判度和共情力进行实践探究。

关 键 词：教学语言 历史教学 教师专业发展 教学评价体系 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]