“思辨性阅读与表达”如何在语文课堂中落地——以《红楼梦》女性人物形象专题为例  

作　　者：祝雪艳 任一凡 

机构地区：[1]北京市密云区教师研修学院 [2]北京市密云区第二中学

出　　处：《教学考试》2025年第1期72-75,共4页

基　　金：北京市密云区教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“新课标视域下高中语文教材中单元学习任务设计与实施的研究”(课题编号:MSSW2024-029)的阶段性研究成果;。

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》中“思辨性阅读与表达”学习任务群的宗旨“发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性……提高理性思维水平。”这里明确提出提升学生理性思维、思辨思维的要求。课堂是教学的主阵地。如何在语文课堂教学中促进学生思辨能力的发展,从而培养学生的理性精神,成为一线语文教师面临的重要教学议题。

关 键 词：阅读与表达 语文课堂教学 思辨思维 理性思维水平 语文课堂中 语文教师 人物形象 思辨性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]