核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学研究——以《安徒生童话》为例  

作　　者：王淑珍 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区北附学校体育中心分校

出　　处：《小学阅读指南(导学版)》2025年第1期88-90,共3页

摘　　要：在核心素养导向下,小学语文作为义务教育阶段的基础教育学科,其教学模式与质量不仅关乎学生语言文字能力的提升,更在于培养学生的综合素养。而整本书阅读作为一种深度阅读方式,对小学阶段学生语文核心素养的全面发展具有不可估量的价值。基于此,本文以《安徒生童话》为例,深入探讨了核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学策略,旨在通过这一经典童话集,引导学生深入阅读、广泛思考。

关 键 词：小学语文 语言文字能力 整本书阅读 义务教育阶段 深度阅读 语文核心素养 基础教育 深入阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]