指向学生学习经历的语文要素目标化教学实践——以《蜜蜂》(三下)第一课时为例  

作　　者：王祯娇 

机构地区：[1]上海市闵行区田园外语实验小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期158-161,共4页

摘　　要：语言经验的积累不是一而就的,需要一个较为必要的、科学的、充分的学习过程。这样的学习过程就是学习经历。我们应遵循学生从“不太会”到“有点会”,逐渐过渡到“会”的客观规律,循序渐进地展开教学。这要求我们应在明晰各年级相关联的单元语文要素之间的逻辑关系及内在要求的基础上,进一步结合学生以往学习经历,准确定位学生现有能力,将单元语文要素做出可检可测的目标化描述,准确拟定教学目标、实施教学。

关 键 词：逻辑关系 第一课时 目标化教学 教学目标 循序渐进 实施教学 语文 准确定位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]