重构·重联·重估:小学语文“思本课堂”的操作要义分析  

作　　者：钱炳伟 

机构地区：[1]浙江杭州市临安区教育研训中心

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期167-171,共5页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程目标的指向、教学内容的呈现以及学业质量的恒定这几方面发生了显著的调整和变化。就课程目标来看,素养型目标强调了语言和思维二者的相互促进关系。同时,也只有在此二者发展的基础上,审美能力和审美品位才能得以提升,文化传承与文化积淀才能得以实现。

关 键 词：小学语文 学业质量 课程目标 文化传承 义务教育语文课程标准 操作要义 审美品位 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]