基于柯达伊教学体系的中学音乐教学模式探索  

作　　者：张静 

机构地区：[1]北京市广渠门中学

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第2期98-98,共1页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题“柯达伊教学体系在中学课堂本土化的探索与研究”(立项编号:CDDB19178)阶段性成果。

摘　　要：柯达伊教学体系认为在音乐教学过程中不能简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学,而应该采用顺应学生的“自然发展法则”,强调学习音乐的过程应该是快乐的、循序渐进的,而不应该是简单、枯燥的书写或识谱训练,更不应是一个纯粹为了传播音乐专业名词与概念的过程。笔者借鉴国内外柯达伊教学体系本土化研究的成果和经验,探索和研究柯达伊教学体系本土化的路径与方法。

关 键 词：学科知识结构 中学音乐教学 专业名词 柯达伊教学体系 模式探索 路径与方法 本土化研究 循序渐进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]