挖掘语篇隐性线索 优化语法教学策略--以湘少版《英语》教材为例  

作　　者：宋娟 

机构地区：[1]湖南省长沙市天心区青园井岗小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第3期129-132,共4页

摘　　要：语法教学是小学英语教学的难点。基于新课标下的英语教材不再简单罗列和讲解语法结构和规则,而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则,形成语法意识,并以此为基础进一步学习和运用语法(程晓堂,2022)。由此可见,语法教学应更侧重于引导学生发现与运用的过程,而语篇正是实现这一过程的重要载体。教材语篇之间的隐性逻辑并列或递进式呈现语言形式,为语法学习提供了丰富的语言素材和范例,便于学生发现和总结语言规则。

关 键 词：语言素材 小学英语教学 新课标下 语法规则 语言规则 隐性逻辑 语法学习 隐性线索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]