为素养而评:体现素养进阶的小学英语表现性评价实践研究  

作　　者：薛玉华 

机构地区：[1]江苏省江阴市陆桥实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第3期165-167,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“基于前置性评价的小学英语语法教学设计研究”(课题编号:2023JY15-ZA42);江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“教学评一体化视角下的小学英语表现性评价实践研究”(课题编号:23B10WYWX12)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、素养导向:锚定指向素养的表现性评价目标要对学生的课堂表现进行精准评价,需要先确定评价目标。评价目标是指教师期望学生达成什么样的学习结果,而表现性评价目标的设计应以素养为导向,且是具体的、明确的、可达成、可彻查的,从而解决“我要把学生带到哪里去”的问题。

关 键 词：表现性评价 小学英语 教师期望 课堂表现 评价目标 精准评价 素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]