小学语文文言文朗读教学策略浅析  

作　　者：叶乃菊 

机构地区：[1]福建省宁德市柘荣县第三小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第1期152-154,共3页

摘　　要：在小学语文教学中,文言文作为中华优秀传统文化的重要载体,不仅承载着深厚的历史文化底蕴,更是培养学生语言素养、提升阅读理解能力的重要资源。而朗读能够帮助学生在反复诵读中感受文言文的韵律美、语言美,从而加深对文本内容的理解。通过朗读,学生可以更直观地体会到文言文的表达特点,进而在潜移默化中提升对古汉语的感知能力和运用能力。如何有效开展文言文朗读教学,提高学生的朗读水平和语文素养,成为小学语文教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析朗读教学法对小学文言文学习的意义,研究小学文言文朗读教学法的形式,在此基础上探讨小学语文文言文朗读教学策略,以期提升学生的朗读效果和文言文理解能力。

关 键 词：小学语文 文言文 朗读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]