特殊教育学校“沉浸式”数学课堂教学模式的构建与实施  

作　　者：邓良利 

机构地区：[1]广东省东莞启智学校教务处,广东东莞523129 [2]华南师范大学 [3]东莞市名师工作室(站)

出　　处：《新课程研究》2024年第35期5-7,共3页New Curriculum Research

摘　　要：当前,特殊教育学校的数学课堂普遍存在学生的学习参与度不高、学习方式不灵活等问题,导致教学效果不佳。而“沉浸式”课堂教学模式的构建与实施能够让枯燥乏味的课堂变得生动有趣。鉴于此,文章基于生活、情境、故事、实践和信息技术角度,探究特殊教育学校“沉浸式”数学课堂教学模式的构建与实施策略,力图带给特殊学生更好的学习体验。

关 键 词：特殊教育 数学课堂 沉浸式 教学模式 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]