基于扎根理论的农业高职院校学生思政课获得感提升路径研究——以江苏农牧科技职业学院为例  

作　　者：王森[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2025年第1期195-198,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：江苏省2022年度高校哲学社会科学研究专题项目立项研究课题“课程思政背景下高职学生思想政治理论课获得感研究”(项目编号:2022SJSZ1244)。

摘　　要：思政课获得感是农业高职院校学生思政教育检验的重要指标。以江苏农牧科技职业学院为例,通过对学生访谈,运用扎根理论构建模型,研究农业高职院校学生思政课获得感提升因素。结果表明,农业高职院校学生思政课获得感提升因素包括知识获得、情感获得以及实践获得,三个因素相互影响、相互联系,形成了稳固的三角体。基于研究结论,提出重视学生知识获得是根本、把握学生情感获得是关键、优化学生实践获得是重点以及关注知识、情感、实践的逻辑内涵等提升路径。

关 键 词：获得感 思政课 扎根理论 路径 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学] G645[文化科学—教育学]