大班幼儿劳动教育中家园合作模式的推广  

作　　者：周娟 

机构地区：[1]江苏省南京市晓村和苑幼儿园

出　　处：《天津教育》2025年第3期68-70,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着新课改与素质教育的不断推行实施,劳动教育已经成为各个教学阶段的重要组成部分。学前教育作为教育教学的启蒙阶段,对于幼儿形成正确的思想认知与培育优良的学习习惯具有先导性作用。因此,对幼儿进行劳动教育,是当前学前教育亟待加强和落实的重要内容。在学前教育阶段,大班幼儿已经经历了一定时期的学习与生活体验。幼儿园作为他们学习的主要场所,具备组织机制优势、课程管理优势和幼儿教师的专业知识与技能教学优势,对大班幼儿起到了全面的引领与教学作用,而家庭则是大班幼儿生活的主要环境,家长在家庭生活中具有更好的示范作用和监督优势,能够对幼儿进行更为深入和细致的渗透式教学。因此,整合幼儿园与家庭力量实行家园合作模式,共同开展大班幼儿劳动教育,是当前提高大班幼儿劳动综合素养的必然教育趋势。

关 键 词：大班幼儿 渗透式教学 学前教育 课程管理 幼儿教师 先导性作用 教学优势 机制优势 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]