问题导学法在高中物理教学中的应用  

作　　者：张若杨 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市渭滨区教研室

出　　处：《天津教育》2025年第4期33-35,共3页Tianjin Education

摘　　要：问题导学法源于建构主义学习理论,是一种以学生自主及合作探究为主的教学模式。随着新课程、新教材、新高考的改革(以下简称“三新”),问题导学法的教学优势得以凸显。问题导学法在高中物理课堂中的应用能够改变传统物理课堂重知识、轻能力的现状,培养学生敢于质疑、勇于探索的精神,提升学生的自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力以及合作交流能力,推进高中物理课堂育人教学模式的生成。“三新”背景下,教师应树立以学生为本的新型教学理念,科学设计课堂问题,鼓励学生发挥个人主观能动性,敢于质疑与反问,积极探究物理问题的解决方法。在问题导学法的应用中,教师应本着共生理念协调教与学的双边活动,突出学生在问题探究中的主体地位,发挥自身的启发与引导功能,促进学生物理核心素养的提升。

关 键 词：问题导学法 高中物理 物理核心素养 敢于质疑 以学生为本 教学优势 新教材 新课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]