小学全学科习作体系多维构建的实践探索  

作　　者：刘秀红 

机构地区：[1]山东省武城县第七实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第4期175-177,共3页Tianjin Education

摘　　要：构建全学科习作体系是小学教育改革的重要方向,《义务教育语文课程标准(2022版)》强调语文学科既是传授知识的媒介,又是培养学生综合素质的核心。语文教学的全面性为跨学科习作提供了肥沃的土壤,因此,小学全学科习作体系的构建需要教师以语文教学为中心,通过文本的深度阅读以及创造性习作,对不同学科的教学资源进行系统性整合,让写作贯穿各学科、各领域,成为常态化的学习方式和生活方式,实现课内与课外的结合,以及科内与科外的整合,以写作助力全学科教学,提高学生的全学科素养,开创综合立体多元、共生共融共创的习作教学新生态。

关 键 词：学科素养 习作教学 深度阅读 教学资源 小学教育改革 实践探索 语文教学 多维构建 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]