变与不变:“平行四边形面积”教学的新探索  

作　　者：李国良 张圳烨 

机构地区：[1]浙江桐庐县方埠小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2024年第9期54-56,共3页Primary School Teaching

摘　　要：一、学前测试及分析。五年级学生在学习平行四边形面积之前基本掌握了平面图形的特征,明确了面积的意义,经历了长方形面积计算公式的推导过程,积累了一定的动手操作能力和推理意识。在推导过程中,基本掌握了通过数格子(1 cm2)等方法可以得出图形的面积。但之后一年多较少涉及面积知识,学生的基础怎样?他们对转化思想的理解力如何?有必要开展一个知识前测便于准确把握学情。笔者设计了3个题目(如图1),分别在城镇小学3个同质学生平行班进行调查,调查时间为教学此内容前10天,要求在5分钟内独立完成。调查结果如表1所示。

关 键 词：平面图形 平行四边形面积 平行班 转化思想 把握学情 变与不变 理解力 动手操作能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]