在统计教学中发展小学生的数据意识——以人教版六年级上册“扇形统计图”为例  

作　　者：徐伟军 

机构地区：[1]广州南方学院附属小学

出　　处：《新智慧》2024年第30期11-13,共3页

摘　　要：“数据意识”主要是指对数据的意义和随机性的感悟。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,小学阶段,学生的数学核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等。“数据意识”作为数学核心素养之一,对于学生建立“数据观念”和发展“模型意识”具有重要作用。随着科技的不断进步和人工智能技术的蓬勃发展,当今社会已经进入了大数据时代,数据已成为重要的资源之一。培养具备综合数据处理能力的人才,是当今社会发展的需要,也是教师培养人才的方向之一。在小学阶段,“统计与概率”板块是发展学生“数据意识”的基础知识,如何在统计教学中发展小学生的数据意识?笔者在人教版六年级上册“扇形统计图”的单元教学中得到了一些思考和感悟,以供参考。

关 键 词：扇形统计图 数学核心素养 单元教学 符号意识 统计与概率 数据意识 人工智能技术 空间观念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]