小学数学教学中“说”训练的强化策略  

作　　者：王佩 

机构地区：[1]张家港市暨阳实验小学南校区

出　　处：《数学大世界(下旬)》2024年第9期68-70,共3页

摘　　要：小学生正处于知识积累与能力发展的关键时期,他们亟需丰富的实践机会来增强自我表达与理解他人的能力。在这一阶段,语言表达训练占据举足轻重的地位。持续的语言表达练习能够帮助学生深入理解并掌握数学概念与方法,促使他们在表达过程中进行思考与知识整理,从而深化对数学知识的理解。这一过程有效锻炼了学生的语言组织、表达及逻辑思维能力,使他们能够准确、清晰、有条理地阐述个人观点。因此,小学数学教师应持续优化课堂教学策略及语言表达训练环节,以此全面提升学生的数学素养。

关 键 词：知识的理解 课堂教学策略 小学数学教师 小学数学教学 强化策略 数学素养 数学概念 实践机会 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]