一道地理试题的课堂生成和教学启示  

作　　者：程永玲 张晨 

机构地区：[1]西藏民族大学附属中学,陕西咸阳

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第2期57-59,62,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：在一节高三习题讲练课上,师生因一道选择题展开激烈讨论。教师在解答具体知识考查的基础上,发现学生还存在深层次问题:对我国国民收入水平的整体认识与实际情况偏差较大。对此,教师通过引入实际数据进行说明,延伸了课堂广度,挖掘了课堂深度,提升了课堂教学层次。最终得出教学启示:地理教学应基于《中国高考评价体系》的“一核”目标,从“四层四翼四类”出发,为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务。

关 键 词：课堂生成 地理试题 教学启示 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]