优化实验教学,提升探究能力——以《阿基米德原理》的教学为例  

作　　者：吴兰芳 

机构地区：[1]山东省临沂市平邑县平邑街道第一初级中学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第1期103-104,共2页

摘　　要：初中物理是一门以实验为基础的学科,很多概念、公式等都是在实验操作中得出的。然而,当前的教学模式多重理论讲授轻操作、重结论轻过程,导致学生参与实验操作的机会较少,进而影响了他们的学习热情和学习物理的积极性。为此,课程改革背景下,教师应从学生熟知的生活化实例入手创设情境,更新教材实验内容,重视学生探究能力的发展。这样,学生能将所学知识迁移到生活中,解决实际问题,从而提升其物理水平,夯实学科核心素养。本文以《阿基米德原理》的教学为例,通过优化实验探究过程,提升学生的动手操作、观察与分析等能力,为他们后续的学习打下坚实的基础。

关 键 词：学科核心素养 初中物理 理论讲授 学生探究能力 学习物理 知识迁移 实验操作 创设情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]