应用大单元教学,构建魅力美术课堂  

作　　者：赵韦韦 

机构地区：[1]江苏省南通如皋市安定小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期50-51,共2页

摘　　要：随着课程改革的推进,大单元教学逐渐成为小学美术教学的主要教学方法。在此过程中,教师转变教学思路,将学生视为课堂教学的主体,通过体系化、整体性的课程设计,一边向学生传递具体知识点,一边向学生渗透学科素养。相较于传统的教学模式,大单元教学既能使学生从单元目标与课时目标的比对中进行摸索,总结重点难点,又能使学生在情境、活动的指引下感受学科魅力,提升学科素养。

关 键 词：学科素养 课时目标 单元目标 美术课堂 小学美术教学 大单元教学 教师转变 传统的教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]