如何在中职教育环境中建立积极的班级文化  

作　　者：滕建琨 

机构地区：[1]靖远职专

出　　处：《靖远教育》2024年第5期45-47,共3页

摘　　要：中职学校的学生缺乏自我约束能力,学生对学习的兴趣不高,学习成绩普遍较差,行为习惯不良,自律意识不强,最大的共性就是患有“文化缺乏症”,无形中给班级管理带来一定的难度,在中职学校的班级管理中,班主任应该采取多种方式来解决学生的问题。首先,应加强与学生的沟通、帮助学生树立正确的人生观、善于发现学生的闪光点、创造相互探讨的学习氛围、养成良好的学习习惯等措施,帮助学生健康成长。其次,建立有特色的班级文化也是很有必要的,班级文化是学生心灵的粘合剂,它可以使班集体成员紧紧地团结在班级文化周围,使学生产生认同感,班级文化寄托着班集体全体成员共同的理想和追求,是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要途径。

关 键 词：班级文化 自我约束能力 班级管理 学生自我教育 班集体 中职教育 中职学校 自我服务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]